quinta-feira, 6 de maio de 2010
quinta-feira, 29 de abril de 2010
BORDÃO
Bordão é uma expressão comumente usada por alguém, sempre em uma determinada situação.
Também serve para facilitar a identificação de diversos personagens no meio humorístico.
Na música, bordão se refere a de determinado tema musical, marcado por notas graves, recorrente em determinada melodia.
sexta-feira, 16 de abril de 2010
segunda-feira, 15 de março de 2010
segunda-feira, 1 de março de 2010
segunda-feira, 1 de fevereiro de 2010
O DIA "D" - DE DESPEDIDA - E.E.F.M. TELINA MATOS PIRES (AQUIRAZ)
DE MARA - RIZAMARA - DO ALTO DOS PEREIRAS (DESFILE 7 DE SETEMBRO)
ROSANIA ME DEU NO AMIGO SECRETO.
- O DIA “D” DA DESPEDIDA – T.M.P.
EU PODERIA COMEÇAR ASSIM:...
Quando eu estou aqui
Eu vivo esse momento lindo
Olhando pra você
E as mesmas emoções
Sentindo...
São tantas já vividas
São momentos
Que eu não me esqueci
Detalhes de uma vida
Histórias que eu contei aqui...
Amigos eu ganhei
Saudades eu senti partindo
E às vezes eu deixei
Você me ver chorar sorrindo...
Sei tudo que o amor
É capaz de me dar
Eu sei já sofri
Mas não deixo de amar
Se chorei ou se sorri
O importante
É que emoções eu vivi...
Mas eu estou aqui
Vivendo esse momento lindo
De frente pra você
E as emoções se repetindo
Em paz com a vida
E o que ela me traz
Na fé que me faz
Otimista demais
Se chorei ou se sorri
O importante
É que emoções eu vivi...
DE PRISCILA RODRIGUES
A Saudade Fala Português
Eu tenho saudades de tudo que marcou a minha vida .
Quando vejo retratos, quando sinto cheiros,
quando escuto uma voz, quando me lembro do passado,
eu sinto saudades...
Sinto saudades de amigos que nunca mais vi,
de pessoas com quem não mais falei ou cruzei...
Sinto saudades da minha infância,
do meu primeiro amor, do meu segundo, do terceiro,
do penúltimo e daqueles que ainda vou vir a ter, se Deus quiser...
Sinto saudades do presente, que não aproveitei de todo,
lembrando do passado e apostando no futuro...
Sinto saudades do futuro, que se idealizado,
provavelmente não será do jeito que eu penso que vai ser...
Sinto saudades de quem me deixou e de quem eu deixei,
de quem disse que viria e nem apareceu;
de quem apareceu correndo, sem me conhecer direito,
de quem nunca vou ter a oportunidade de conhecer.
Sinto saudades dos que se foram
e de quem não me despedi direito;
daqueles que não tiveram como me dizer adeus;
de gente que passou na calçada contrária da minha vida
e que só enxerguei de vislumbre;
de coisas que eu tive e de outras que não tive mas quis muito ter;
de coisas que nem sei que existiram mas que se soubesse,
decerto gostaria de experimentar;
Sinto saudades de coisas sérias, de coisas hilariantes,
de casos, de experiências...
Sinto saudades do cachorrinho que eu tive um dia
e que me amava fielmente,
como só os cães são capazes de fazer,
dos livros que li e que me fizeram viajar,
dos discos que ouvi e que me fizeram sonhar,
das coisas que vivi e das que deixei passar, sem curtir na totalidade;
Quantas vezes tenho vontade de encontrar não sei o que,
não sei aonde,
para resgatar alguma coisa que nem sei o que é
e nem onde perdi...
Vejo o mundo girando e penso que poderia estar sentindo saudades em japonês, em russo, em italiano, em inglês,
mas que minha saudade,
por eu ter nascido brasileira,
só fala português embora, lá no fundo, possa ser poliglota.
Aliás, dizem que costuma-se usar sempre a língua pátria, espontaneamente, quando estamos desesperados, para contar dinheiro, fazer amor e declarar sentimentos fortes,
seja lá em que lugar do mundo estejamos.
Eu acredito que um simples "I miss you",
ou seja lá como possamos traduzir saudade
em outra língua, nunca terá a mesma força
e significado da nossa palavrinha.
Talvez não exprima, corretamente,
a imensa falta que sentimos de coisas ou pessoas queridas.
E é por isso que eu tenho mais saudades...
Porque encontrei uma palavra para usar
todas as vezes em que sinto este aperto no peito,
meio nostálgico, meio gostoso,
mas que funciona melhor do que um sinal vital
quando se quer falar de vida e de sentimentos.
Ela é a prova inequívoca de que somos sensíveis, de que amamos muito do que tivemos e lamentamos as coisas boas
que perdemos ao longo da nossa existência...
Sentir saudade, é sinal de que se está vivo!
Quando vejo retratos, quando sinto cheiros,
quando escuto uma voz, quando me lembro do passado,
eu sinto saudades...
Sinto saudades de amigos que nunca mais vi,
de pessoas com quem não mais falei ou cruzei...
Sinto saudades da minha infância,
do meu primeiro amor, do meu segundo, do terceiro,
do penúltimo e daqueles que ainda vou vir a ter, se Deus quiser...
Sinto saudades do presente, que não aproveitei de todo,
lembrando do passado e apostando no futuro...
Sinto saudades do futuro, que se idealizado,
provavelmente não será do jeito que eu penso que vai ser...
Sinto saudades de quem me deixou e de quem eu deixei,
de quem disse que viria e nem apareceu;
de quem apareceu correndo, sem me conhecer direito,
de quem nunca vou ter a oportunidade de conhecer.
Sinto saudades dos que se foram
e de quem não me despedi direito;
daqueles que não tiveram como me dizer adeus;
de gente que passou na calçada contrária da minha vida
e que só enxerguei de vislumbre;
de coisas que eu tive e de outras que não tive mas quis muito ter;
de coisas que nem sei que existiram mas que se soubesse,
decerto gostaria de experimentar;
Sinto saudades de coisas sérias, de coisas hilariantes,
de casos, de experiências...
Sinto saudades do cachorrinho que eu tive um dia
e que me amava fielmente,
como só os cães são capazes de fazer,
dos livros que li e que me fizeram viajar,
dos discos que ouvi e que me fizeram sonhar,
das coisas que vivi e das que deixei passar, sem curtir na totalidade;
Quantas vezes tenho vontade de encontrar não sei o que,
não sei aonde,
para resgatar alguma coisa que nem sei o que é
e nem onde perdi...
Vejo o mundo girando e penso que poderia estar sentindo saudades em japonês, em russo, em italiano, em inglês,
mas que minha saudade,
por eu ter nascido brasileira,
só fala português embora, lá no fundo, possa ser poliglota.
Aliás, dizem que costuma-se usar sempre a língua pátria, espontaneamente, quando estamos desesperados, para contar dinheiro, fazer amor e declarar sentimentos fortes,
seja lá em que lugar do mundo estejamos.
Eu acredito que um simples "I miss you",
ou seja lá como possamos traduzir saudade
em outra língua, nunca terá a mesma força
e significado da nossa palavrinha.
Talvez não exprima, corretamente,
a imensa falta que sentimos de coisas ou pessoas queridas.
E é por isso que eu tenho mais saudades...
Porque encontrei uma palavra para usar
todas as vezes em que sinto este aperto no peito,
meio nostálgico, meio gostoso,
mas que funciona melhor do que um sinal vital
quando se quer falar de vida e de sentimentos.
Ela é a prova inequívoca de que somos sensíveis, de que amamos muito do que tivemos e lamentamos as coisas boas
que perdemos ao longo da nossa existência...
Sentir saudade, é sinal de que se está vivo!
DE JOSIANE
DE DANY (2º B)
DE TALITA(2º B)
(ME VIU CHORANDO NA PARADA DE ÔNIBUS)
SOU LEMBRADA COMO “A PROFESSORA DO APITO”
AH... RO-NAAAAAAAAAAAL-DO!!!
DE EDNARA & CÉSAR
TIA CELESTE... COMO VOCÊ CONSEGUE ENSINAR
PORTUGUÊS, SER BEM HUMORADA, RÍGIDA, QUANDO PRECISA E AINDA ASSISTIR O PÂNICO NA
TV!!!...
“ELA É ALTA, ELA É RUIVA
ELA FAZ O QUE QUASE NINGUÉM FEZ
MISTURA O BOM HUMOR
COM A CHATA AULA DE PORTUGUÊS”
RO-NAAAAAAAAAAAL-DO!!!
DE THAIS HELENA
DE ISABEL 2º B – ELA É CARIOCA...
14 – 01 – 2010 - RECLAMOU UM MONTE DAS MINHAS
GIGANTESCAS PROVAS DE PORTUGUÊS. VC, O IRISON E A TATY ME ACHAVAM MUITO PARECIDA COM A "CIS" DO PROGRAMA ÍDOLOS: MEIGUINHA...
DE MANUELA
DE JAMILLY
DE
MICHELE PEREIRA (LOIRA)
DE
MICHELE (MORENA) MESQUITA
PEDIU
PARA NÃO CORRIGIR SEUS ERROS DE PORTUGUÊS
DE
JÉSSICA
... NO
PRIMEIRO ANO ME “ACHAVA” CHATA. NO DECORRER DO TEMPO... MARAVILHOSA, MUITO
DOIDINHA E LEGAL.
DE BIA
MONTEIRO
CELESTE
As
bolas de papel na cabeça,
os inúmeros diários para se corrigir,
as críticas, as noites mal dormidas...
Tudo isso não foi o suficiente
para te fazer desistir do teu maior sonho:
Tornar possíveis os sonhos do mundo.
Que bom que esta tua vocação
tem despertado a vocação de muitos.
A rotina é dura, mas você ainda persiste.
Teu mundo é alegre, pois você
consegue olhar os olhos
de todos os outros e fazê-los felizes também.
Você é feliz, pois na tua matemática de vida,
dividir é sempre a melhor solução.
Você é grande e nobre, pois o seu ofício árduo lapida
o teu coração a cada dia,
dando-te tanto prazer em ensinar.
Homenagens, frases poéticas,
certamente farão parte do seu dia a dia
e quero de forma especial, relembrar
a pessoa maravilhosa que você é
e a importância daquilo do seu ofício.
É por isto que você merece esta homenagem
hoje e sempre, por aquilo que você é
e por aquilo que você faz.
Felicidades !!!
os inúmeros diários para se corrigir,
as críticas, as noites mal dormidas...
Tudo isso não foi o suficiente
para te fazer desistir do teu maior sonho:
Tornar possíveis os sonhos do mundo.
Que bom que esta tua vocação
tem despertado a vocação de muitos.
A rotina é dura, mas você ainda persiste.
Teu mundo é alegre, pois você
consegue olhar os olhos
de todos os outros e fazê-los felizes também.
Você é feliz, pois na tua matemática de vida,
dividir é sempre a melhor solução.
Você é grande e nobre, pois o seu ofício árduo lapida
o teu coração a cada dia,
dando-te tanto prazer em ensinar.
Homenagens, frases poéticas,
certamente farão parte do seu dia a dia
e quero de forma especial, relembrar
a pessoa maravilhosa que você é
e a importância daquilo do seu ofício.
É por isto que você merece esta homenagem
hoje e sempre, por aquilo que você é
e por aquilo que você faz.
Felicidades !!!
DE
JHONATAS SANTOS
CELESTE
OBRIGADO,
PROFESSORA!
Obrigado
professor!
Por ter em mente que um dia serei gente.
Obrigado professor pelas broncas que me deu pois sem elas não poderia chegar até aqui.
Obrigado professor por até hoje me aturar apesar das minhas travessuras jamais deixou de me ensinar.
Obrigado professor por entrar em meu caminho sempre me tratou com amor e muito carinho.
Obrigado professor por sempre me ensinar por isso e outras coisas sempre irei te amar.
Obrigado professor por me oferecer alegria: )
Por ter em mente que um dia serei gente.
Obrigado professor pelas broncas que me deu pois sem elas não poderia chegar até aqui.
Obrigado professor por até hoje me aturar apesar das minhas travessuras jamais deixou de me ensinar.
Obrigado professor por entrar em meu caminho sempre me tratou com amor e muito carinho.
Obrigado professor por sempre me ensinar por isso e outras coisas sempre irei te amar.
Obrigado professor por me oferecer alegria: )
ENFIM...
OBRIGADO POR TUDO
DE
GLAUCIANE
AGRADECER
É ADMITIR QUE HOUVE UM MINUTO EM QUE SE PRECISOU DE ALGUÉM.
DE
KARINE
DE HELLEN
DE LÚ –
LUCIENE (2º C)
DE
NAYANE
DANILO
(2º C)
DE EBSON
DE
LAURA
DE
WELITON
DE JOYCE - 22-12-2009
DE KATYLLYANE
DE MARA - RIZAMARA - DO ALTO DOS PEREIRAS - 20-12-2005 - KISSES AND HUGS
DE JÚLIO INÁCIO DIAS
DE ANA CRISTINA LÍGIA
DE GRACINHA - ME CHAMAVA DE CHORONA
DE JOSIVAN - (3º A)
DE JOYCE - 22-12-2009
DE KATYLLYANE
DE MARA - RIZAMARA - DO ALTO DOS PEREIRAS - 20-12-2005 - KISSES AND HUGS
DE JÚLIO INÁCIO DIAS
DE ANA CRISTINA LÍGIA
DE GRACINHA - ME CHAMAVA DE CHORONA
DE JOSIVAN - (3º A)
Na noite passada pensei em você
Tanto pensei, que logo senti vontade de dar-lhe um PRESENTE,
não só um mas vários.
Achei porém que tinha de ser um coisa que você gostasse,
ou que pudesse usar em todos os lugares...
Assim foi que na manhã do dia seguinte,
levantei-me e fui a cidade,
para encontrar tudo o que imaginei...
Comprei, SOL, CHUVA, VENTO, RISOS
e apenas 50 GRAMAS DE LÁGRIMAS,
porque não tinha mais, o balconista disse-me que estava
tendo muita saída, pois os clientes compravam muito.
Comprei um pacote de RAZÃO pra você misturar com
SORRISO, comprei SINCERIDADE pra você usar sempre.
Lá na loja havia um vidro enorme de COMPREENSÃO,
como o balconista disse... não estava tendo muita
saída, então resolvi comprar tudo.
Comprei também vidros de ROMANTISMO e GENTILEZA
para você usar com pessoas queridas.
Sabe amigo(a), lá na loja havia um grande vidro de
ORGULHO, mas não comprei porque você não usa.
Comprei pequenos pacotes de AMOR e PAZ, juntamente
com ESPERANÇA, para você usar quando tudo parecer perdido.
Amigo(a), lá na loja havia algo muito triste:
Vi muita gente comprando SOLIDÃO, chegou até mesmo a faltar, tal era sua procura.
Comprei também outros pacotes de contendo AMIZADE e COMPANHEIRISMO.
Finalmente comprei um CORAÇÃO para que você possa guardar todos os seus presentes.
E... Depois de tudo isso que você ganhou...
Que você tenha um ótimo dia,
uma ótima semana,
um ótimo mês,
uma ótima vida,
e nunca se esqueça de usar aquele pacotinho de SORRISO que te mandei naquele pacotinho.
Tanto pensei, que logo senti vontade de dar-lhe um PRESENTE,
não só um mas vários.
Achei porém que tinha de ser um coisa que você gostasse,
ou que pudesse usar em todos os lugares...
Assim foi que na manhã do dia seguinte,
levantei-me e fui a cidade,
para encontrar tudo o que imaginei...
Comprei, SOL, CHUVA, VENTO, RISOS
e apenas 50 GRAMAS DE LÁGRIMAS,
porque não tinha mais, o balconista disse-me que estava
tendo muita saída, pois os clientes compravam muito.
Comprei um pacote de RAZÃO pra você misturar com
SORRISO, comprei SINCERIDADE pra você usar sempre.
Lá na loja havia um vidro enorme de COMPREENSÃO,
como o balconista disse... não estava tendo muita
saída, então resolvi comprar tudo.
Comprei também vidros de ROMANTISMO e GENTILEZA
para você usar com pessoas queridas.
Sabe amigo(a), lá na loja havia um grande vidro de
ORGULHO, mas não comprei porque você não usa.
Comprei pequenos pacotes de AMOR e PAZ, juntamente
com ESPERANÇA, para você usar quando tudo parecer perdido.
Amigo(a), lá na loja havia algo muito triste:
Vi muita gente comprando SOLIDÃO, chegou até mesmo a faltar, tal era sua procura.
Comprei também outros pacotes de contendo AMIZADE e COMPANHEIRISMO.
Finalmente comprei um CORAÇÃO para que você possa guardar todos os seus presentes.
E... Depois de tudo isso que você ganhou...
Que você tenha um ótimo dia,
uma ótima semana,
um ótimo mês,
uma ótima vida,
e nunca se esqueça de usar aquele pacotinho de SORRISO que te mandei naquele pacotinho.
Um enorme beijo...
DE
LAIANE
DE
MICHELE
DE
LEANDRO (2º C)
DE
LILIANA
DE
BIANCA
FOTO BY MCBSP - CATU - AQUIRAZ 
quarta-feira, 16 de dezembro de 2009
SEFESTT 16/12/2009 (08:50h - 10:45h) - ORIGEM E EVOLUÇÃO DA LÍNGUA PORTUGUESA
PARTICIPANTES: 2A (MANHÃ)
ADAÍLA COSTA OLIVEIRA (01)
ALINE DA SILVA NERI (02)
ANA PATRICIA SILVA DE FREITAS (03)
BRUNA PATRICIA ABREU DA COSTA (05)
DIEGO DANTAS FERREIRA DE LIMA (06)
GARDÊNIA ASSUNÇÃO DE OLIVEIRA (08)
GILSON SANTOS SILVESTRE (09)
HENRIQUE DAVI DE OLIVEIRA (10)
ÍTALO WESLEY GOMES DA MATA (11)
JANAÍNA CABRAL DA SILVA (13)
JONAS PEREIRA SILVA (15)
JOSÉ CLAUDEMAR GOMES DOS SANTOS (16)
JOSÉ KLEBER LIMA DE OLIVEIRA (17)
SÂMIA RAQUEL PEREIRA DA MATA (19)
THIAGO TANAQUES DA SILVA SOUZA BANDEIRA (20)
JOCÉLIA PAIVA LEANDRO (23)
FRANCISCO DE ASSIS GOMES DA SILVA (FRANCO JR.) (25)
DIVISÃO DO TRABALHO
ANA PATRICIA SILVA DE FREITAS (03)
GARDÊNIA ASSUNÇÃO DE OLIVEIRA (08)
EQUIPE 02 - PAÍSES LUSÓFONOSDIEGO DANTAS FERREIRA DE LIMA (06)
JOSÉ CLAUDEMAR GOMES DOS SANTOS (16)
EQUIPE 03 - TROVADORISMO: CANTIGAS LÍRICAS (DE AMOR E DE AMIGO) E CANTIGAS SATÍRICAS (DE ESCÁRNIO E DE MALDIZER)
BRUNA PATRICIA ABREU DA COSTA (05)
HENRIQUE DAVI DE OLIVEIRA (10)
JONAS PEREIRA SILVA (15)
FRANCISCO DE ASSIS GOMES DA SILVA (FRANCO JR.) (25)
EQUIPE 04 - REGIONALISMOS
JOSÉ KLEBER LIMA DE OLIVEIRA (17)
THIAGO TANAQUES DA SILVA SOUZA BANDEIRA (20)
EQUIPE 05 - ESTRANGEIRISMOS
ADAÍLA COSTA OLIVEIRA (01)
ALINE DA SILVA NERI (02)
JANAÍNA CABRAL DA SILVA (13)
EQUIPE 06 - GÍRIAS
ÍTALO WESLEY GOMES DA MATA (11)
JOCÉLIA PAIVA LEANDRO (23)
EQUIPE 07 - ARCAÍSMOSSÂMIA RAQUEL PEREIRA DA MATA (19)
EQUIPE 08 - NOVAS REGRAS DE ORTOGRAFIA
GILSON SANTOS SILVESTRE (09)
-
- TMP - TELINA MATOS PIRES - AQUIRAZ
terça-feira, 11 de novembro de 2008
CRIAÇÃO DO BLOG: DIÁRIO DE BORDO - BY MARIA CELESTE
BLOG EDUCATIVO INFORMAL
CRIADO NA E.E.F.M. TELINA MATOS PIRES (AQUIRAZ)
EM 11 DE NOVEMBRO DE 2008
CRIADO NA E.E.F.M. TELINA MATOS PIRES (AQUIRAZ)
EM 11 DE NOVEMBRO DE 2008
ALUNA APLICADA: BEM NA FRENTE.
EU E ELMER.
Blog
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Um blog (português brasileiro) ou blogue (português europeu)[1][2] (contração do termo inglês Web log, diário da Web) é um site cuja estrutura permite a atualização rápida a partir de acréscimos dos chamados artigos, ou posts. Estes são, em geral, organizados de forma cronológica inversa, tendo como foco a temática proposta do blog, podendo ser escritos por um número variável de pessoas, de acordo com a política do blog.
Muitos blogs fornecem comentários ou notícias sobre um assunto em particular; outros funcionam mais como diários online. Um blog típico combina texto, imagens e links para outros blogs, páginas da Web e mídias relacionadas a seu tema. A capacidade de leitores deixarem comentários de forma a interagir com o autor e outros leitores é uma parte importante de muitos blogs.
Alguns sistemas de criação e edição de blogs são muito atrativos pelas facilidades que oferecem, disponibilizando ferramentas próprias que dispensam o conhecimento de HTML. A maioria dos blogs são primariamente textuais, embora uma parte seja focada em temas exclusivos como arte, fotografia, vídeos, música ou áudio, formando uma ampla rede de mídias sociais. Outro formato é o microblogging, que consiste em blogs com textos curtos.
Em dezembro de 2007, o motor de busca de blogs Technorati rastreou a existência de mais de 112 milhões de blogs.[3] Com o advento do videoblog, a palavra blog assumiu um significado ainda mais amplo, implicando qualquer tipo de mídia onde um indivíduo expresse sua opinião ou simplesmente discorra sobre um assunto qualquer.
História
O termo weblog foi criado por Jorn Barger[4] em 17 de dezembro de 1997. A abreviação blog, por sua vez, foi criada por Peter Merholz, que, de brincadeira, desmembrou a palavra weblog para formar a frase we blog ("nós blogamos") na barra lateral de seu blog Peterme.com, em abril ou maio de 1999.[5][6][7] Pouco depois, Evan Williams do Pyra Labs usou blog tanto como substantivo quanto verbo (to blog ou "blogar", significando "editar ou postar em um weblog"), aplicando a palavra blogger em conjunção com o serviço Blogger, da Pyra Labs, o que levou à popularização dos termos.[8]
Origens
Antes do formato blog se tornar amplamente conhecido, havia vários formatos de comunidades digitais como o Usenet, serviços comerciais online como o GEnie, BiX e Compuserve, além das listas de discussão e do Bulletim Board System (BBS). Em 1990, softwares de fóruns de discussão como o WebEx criaram os diálogos via threads.
O blog atual é uma evolução dos diários online, onde pessoas mantinham informações constantes sobre suas vidas pessoais. Estes primeiros blogs eram simplesmente componentes de sites, atualizados manualmente no próprio código da página. A evolução das ferramentas que facilitavam a produção e manutenção de artigos postados em ordem cronológica facilitaram o processo de publicação, ajudando em muito na popularização do formato. Isso levou ao aperfeiçoamento de ferramentas e hospedagem próprios para blogs.
Popularização
A mensagem passou a modelar o meio, quando no início de 2000, o Blogger introduziu uma inovação – o permalink, conhecido em português como ligação permanente ou apontador permanente – que transformaria o perfil dos blogs. Os permalinks garantiam a cada publicação num blog uma localização permanente - uma URL – que poderia ser referenciada. Anteriormente, a recuperação em arquivos de blogs só era garantida através da navegação livre (ou cronológica). O permalink permitia então que os blogueiros pudessem referenciar publicações específicas em qualquer blog.
Em seguida, hackers criaram programas de comentários aplicáveis aos sistemas de publicação de blogs que ainda não ofereciam tal capacidade. O processo de se comentar em blogs significou uma democratização da publicação, consequentemente reduzindo as barreiras para que leitores se tornassem escritores.
A blogosfera, termo que representa o mundo dos blogs, ou os blogs como uma comunidade ou rede social, cresceu em ritmo espantoso. Em 1999 o número de blogs era estimado em menos de 50; no final de 2000, a estimativa era de poucos milhares. Menos de três anos depois, os números saltaram para algo em torno de 2,5 a 4 milhões. Atualmente existem cerca de 112 milhões de blogs e cerca de 120 mil são criados diariamente, de acordo com o estudo State of Blogosphere.[9]
Tipos
Existem diversos tipos de blogs atualmente. Entretanto é possível dividi-los em três grandes ramos:
Blogs pessoais
Os blogs pessoais são os mais populares, normalmente são usados como um gênero de diário com postagens voltadas para os acontecimentos da vida e as opiniões do usuário. Também são largamente utilizados por celebridades que buscam manter um canal de comunicação com seus fãs. Exemplos disso são os blogs de Marcelo Tas e Ivete Sangalo.
Blogs corporativos e organizacionais
Muitas empresas vêm utilizando blogs como ferramentas de divulgação e contato com clientes[10]. A empresa líder em blogs pelo mundo é a Microsoft com um total de 4500 blogs.
Blogs de gênero
Por fim há blogs com um gênero específico, que tratam de um assunto dominado pelo o usuário, ou grupo de usuários. Estes são os blogs com o maior número de acessos. Sendo que eles podem apresentar conteúdos variados, como humorísticos, notícias, informativos ou o de variedades, com contos, opiniões políticas e poesias.
Componentes do blog
Blogger
Blogueiro (português brasileiro) ou bloguista (português europeu) ou ainda blóguer ou blogger são palavras utilizadas para designar aquele que escreve em blogues. O universo dos blogueiros (a soma de tudo o que está relacionado a este grupo e este grupo em si) é conhecido como blogosfera.
No dia 31 de agosto, comemora-se o Dia do Blog (português brasileiro) ou Dia do Blogue (português europeu) (devido a semelhança da data 31.08 com a palavra blog), que se propõe a promover a descoberta de novos blogues e de novos blogueiros (português brasileiro) ou bloguistas (português europeu) .
Artigos
Conhecidos também como post, a forma substantiva anglófona do verbo "postar", refere-se a uma entrada de texto efetuada num weblog/blog. As postagens são organizadas tradicionalmente de forma cronologicamente inversa na página, de forma que as informações mais atualizadas aparecem primeiro, ou colocada ao contrário, a postagem mais antiga aparece em primeiro, sendo opção do blogueiro.
Um artigo deve seguir a temática proposta pelo blog e, embora permita uma enorme liberdade opinativa, seu conteúdo está sujeito às mesmas regras legais de outras fontes, de modo que seu autor pode vir a ser responsabilizado juridicamente por aquilo que escreve.
Atualmente, a maioria dos blogs é compatível com o recurso de inserção de imagens, vídeos, áudio nos artigos.
Comentários
Um recurso característico dos blogs é a possibilidade de interação do visitante, respondendo ou opinando em relação aos artigos publicados.
Muitos blogs fornecem comentários ou notícias sobre um assunto em particular; outros funcionam mais como diários online. Um blog típico combina texto, imagens e links para outros blogs, páginas da Web e mídias relacionadas a seu tema. A capacidade de leitores deixarem comentários de forma a interagir com o autor e outros leitores é uma parte importante de muitos blogs.
Alguns sistemas de criação e edição de blogs são muito atrativos pelas facilidades que oferecem, disponibilizando ferramentas próprias que dispensam o conhecimento de HTML. A maioria dos blogs são primariamente textuais, embora uma parte seja focada em temas exclusivos como arte, fotografia, vídeos, música ou áudio, formando uma ampla rede de mídias sociais. Outro formato é o microblogging, que consiste em blogs com textos curtos.
Em dezembro de 2007, o motor de busca de blogs Technorati rastreou a existência de mais de 112 milhões de blogs.[3] Com o advento do videoblog, a palavra blog assumiu um significado ainda mais amplo, implicando qualquer tipo de mídia onde um indivíduo expresse sua opinião ou simplesmente discorra sobre um assunto qualquer.
O termo weblog foi criado por Jorn Barger[4] em 17 de dezembro de 1997. A abreviação blog, por sua vez, foi criada por Peter Merholz, que, de brincadeira, desmembrou a palavra weblog para formar a frase we blog ("nós blogamos") na barra lateral de seu blog Peterme.com, em abril ou maio de 1999.[5][6][7] Pouco depois, Evan Williams do Pyra Labs usou blog tanto como substantivo quanto verbo (to blog ou "blogar", significando "editar ou postar em um weblog"), aplicando a palavra blogger em conjunção com o serviço Blogger, da Pyra Labs, o que levou à popularização dos termos.[8]
Origens
Antes do formato blog se tornar amplamente conhecido, havia vários formatos de comunidades digitais como o Usenet, serviços comerciais online como o GEnie, BiX e Compuserve, além das listas de discussão e do Bulletim Board System (BBS). Em 1990, softwares de fóruns de discussão como o WebEx criaram os diálogos via threads.
O blog atual é uma evolução dos diários online, onde pessoas mantinham informações constantes sobre suas vidas pessoais. Estes primeiros blogs eram simplesmente componentes de sites, atualizados manualmente no próprio código da página. A evolução das ferramentas que facilitavam a produção e manutenção de artigos postados em ordem cronológica facilitaram o processo de publicação, ajudando em muito na popularização do formato. Isso levou ao aperfeiçoamento de ferramentas e hospedagem próprios para blogs.
Popularização
A mensagem passou a modelar o meio, quando no início de 2000, o Blogger introduziu uma inovação – o permalink, conhecido em português como ligação permanente ou apontador permanente – que transformaria o perfil dos blogs. Os permalinks garantiam a cada publicação num blog uma localização permanente - uma URL – que poderia ser referenciada. Anteriormente, a recuperação em arquivos de blogs só era garantida através da navegação livre (ou cronológica). O permalink permitia então que os blogueiros pudessem referenciar publicações específicas em qualquer blog.
Em seguida, hackers criaram programas de comentários aplicáveis aos sistemas de publicação de blogs que ainda não ofereciam tal capacidade. O processo de se comentar em blogs significou uma democratização da publicação, consequentemente reduzindo as barreiras para que leitores se tornassem escritores.
A blogosfera, termo que representa o mundo dos blogs, ou os blogs como uma comunidade ou rede social, cresceu em ritmo espantoso. Em 1999 o número de blogs era estimado em menos de 50; no final de 2000, a estimativa era de poucos milhares. Menos de três anos depois, os números saltaram para algo em torno de 2,5 a 4 milhões. Atualmente existem cerca de 112 milhões de blogs e cerca de 120 mil são criados diariamente, de acordo com o estudo State of Blogosphere.[9]
Tipos
Existem diversos tipos de blogs atualmente. Entretanto é possível dividi-los em três grandes ramos:
Blogs pessoais
Os blogs pessoais são os mais populares, normalmente são usados como um gênero de diário com postagens voltadas para os acontecimentos da vida e as opiniões do usuário. Também são largamente utilizados por celebridades que buscam manter um canal de comunicação com seus fãs. Exemplos disso são os blogs de Marcelo Tas e Ivete Sangalo.
Blogs corporativos e organizacionais
Muitas empresas vêm utilizando blogs como ferramentas de divulgação e contato com clientes[10]. A empresa líder em blogs pelo mundo é a Microsoft com um total de 4500 blogs.
Blogs de gênero
Por fim há blogs com um gênero específico, que tratam de um assunto dominado pelo o usuário, ou grupo de usuários. Estes são os blogs com o maior número de acessos. Sendo que eles podem apresentar conteúdos variados, como humorísticos, notícias, informativos ou o de variedades, com contos, opiniões políticas e poesias.
Componentes do blog
Blogger
Blogueiro (português brasileiro) ou bloguista (português europeu) ou ainda blóguer ou blogger são palavras utilizadas para designar aquele que escreve em blogues. O universo dos blogueiros (a soma de tudo o que está relacionado a este grupo e este grupo em si) é conhecido como blogosfera.
No dia 31 de agosto, comemora-se o Dia do Blog (português brasileiro) ou Dia do Blogue (português europeu) (devido a semelhança da data 31.08 com a palavra blog), que se propõe a promover a descoberta de novos blogues e de novos blogueiros (português brasileiro) ou bloguistas (português europeu) .
Artigos
Conhecidos também como post, a forma substantiva anglófona do verbo "postar", refere-se a uma entrada de texto efetuada num weblog/blog. As postagens são organizadas tradicionalmente de forma cronologicamente inversa na página, de forma que as informações mais atualizadas aparecem primeiro, ou colocada ao contrário, a postagem mais antiga aparece em primeiro, sendo opção do blogueiro.
Um artigo deve seguir a temática proposta pelo blog e, embora permita uma enorme liberdade opinativa, seu conteúdo está sujeito às mesmas regras legais de outras fontes, de modo que seu autor pode vir a ser responsabilizado juridicamente por aquilo que escreve.
Atualmente, a maioria dos blogs é compatível com o recurso de inserção de imagens, vídeos, áudio nos artigos.
Comentários
Um recurso característico dos blogs é a possibilidade de interação do visitante, respondendo ou opinando em relação aos artigos publicados.
Referências
- ↑ Texto Editores. Significado de blogue. Dicionário Priberam da Língua Portuguesa. Página visitada em 25 de Março de 2011.
- ↑ Porto Editora. Definição de blogue. Dicionário da Língua Portuguesa - com Acordo Ortográfico. Página visitada em 25 de Março de 2011.
- ↑ "About Technorati"
- ↑ "After 10 Years of Blogs, the Future's Brighter Than Ever" - wired.com
- ↑ "It's the links, stupid" - The Economist
- ↑ Peterme.com - Internet Archive
- ↑ "kottke.org"
- ↑ "Origins of 'Blog' and 'Blogger' - American Dialect Society Mailing List
- ↑ State of Blogosphere
- ↑ "As 14 empresas mais blogueiras" - Blog Corporativo
E.E.F.M. TELINA MATOS PIRES
(AQUIRAZ,CE)
DIÁRIO DE BORDO – BY MARIA CELESTE
mcbspf.blogspot.com
Maria Celeste Braga
Sales Pinheiro
Aquiraz CE, 11 de
novembro de 2008.
“Na era da revolução tecnológica
e da globalização, as informações são rapidamente superadas, em decorrência das
novas tecnologias de informação. Por isso, mudanças se fazem necessárias na
escola, devendo esta evoluir para preparar indivíduos capazes de atuar nesse
contexto. Essas tecnologias apontam para novas idéias de conhecimento, de
ensino e de aprendizagem, sintonizadas com a concepção de um novo currículo, em
que a escola, o professor e o aluno devem ser considerados protagonistas das
transformações estruturais da sociedade contemporânea”.
Atuação do indivíduo numa
sociedade de caráter tecnológico.
Sociointeracional
“A escola não poderá deixar de vivenciar as
inovações tecnológicas, separando-as de outras experiências da vida, como se
pertencesse a um mundo à parte. Como indica Nidelcoff (1983), podemos afirmar
que a aprendizagem da linguagem, quando apresentada de forma articulada com a
linguagem não-verbal estará contribuindo para desenvolver no aluno a capacidade
de se informar: saber ler, escutar e ver.”
“O professor e o aluno deverão
assimilar a importância do uso da tecnologia, em especial da linguagem
digital.”
Linguagem digital como forma de
contribuição necessária à obtenção de novos conhecimentos e procedimentos
didáticos e metodológicos para o estudo da linguagem em funcionamento.
A linguagem digital por ser /é um
meio estratégico para proporcionar a aquisição do conhecimento, utilizando como
ferramenta a informática. Isto faz com que se dê a interação de novos
conhecimentos conectados ã internet a fim de ubsidiar o processo de ensino e
aprendizagem de estudo da linguagem, que viabiliza, assim, o acesso a bons
textos, bons autores, boas obras para uma leitura on-line, via um manancial de
informações que são disponibilizadas no ciberespaço.
Blog instrumento/subsidio para o
trabalho pedaógico
Justificativa.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais no ensino de
português, na seção Rumos e Desafios,
discutem-se o processo de ensino-aprendizagem, a metodologia, os enfoques, as
estratégias e os procedimentos educacionais para o ensino da área.
O
simples fato de tirar o educando da sala de aula, onde na maioria das vezes o
professor utiliza apenas aulas expositivas com poucos recursos de áudio ou
visuais e materiais didáticos para o ensino, e levá-lo ao laboratório de
Informática pode influenciar positivamente o aluno para que o mesmo se
interesse em aprender, por isso desenvolvemos mais um projeto pedagógico para a
melhoria e qualidade de ensino de nossa escola.
De acordo com a experiência bimestral e resultados
avaliativos do projeto Primeiro Aprender, observou que o projeto precisava de
um estímulo a mais para com os alunos e conseqüentemente ajudaria no ápice do
aprendizado.
Para ocorrer
essa estimulação foi criada uma página pessoal da Internet que têm mecanismos
de interação e permitem manter conversas entre grupos, chamado BLOG. Esse
sistema foi descoberto por repórteres e editores de vários países, passando a
servir de ferramentas para um novo gênero de jornalismo, uma tribuna para a
exposição das opiniões que normalmente são deixadas de lado na cobertura
noticiosa, ao mesmo tempo em que põem em contato direto leitores e jornalistas.
A nova experiência de acordo com
a avaliação para os indicadores de aprendizagem foi bastante sucedida
Objetivos
Geral
Estimular o aluno que participa do projeto Primeiro
Aprender, para uma nova concepção de aprendizado utilizando as tecnologias
oferecidas diariamente.
Específico
- Estimular o uso das mídias oferecidas pela escola desenvolvendo novas produções textuais;
- Ler e interpretar textos de interesse científico e tecnológico.
- Utilizar as tecnologias básicas de informação, como computadores;
- Identificar variáveis relevantes e selecionar os procedimentos necessários para a produção, análise e interpretação de resultados de processos e experimentos científicos e tecnológicos.
Metodologia
Para a realização desse projeto fez-se necessário a
pesquisa de novos textos de acordo com as aulas estipuladas pelo projeto
Primeiro Aprender, seja em livros ou textos retirados de sites na internet.
Com os textos selecionados e repassados no Blog Matematicamente
digital foram formuladas algumas perguntas sobre o contexto oferecido para
estimular a leitura e a pesquisa dos alunos.
O
conteúdo lido e estudado no Blog é avaliado pela ferramenta chamada de
comentários. O próprio aluno desenvolve seu comentário em relação à leitura e
as questões desafiadoras desenvolvidas a cada texto.
Recursos Técnicos
Pedagógicos
- Uso dos microcomputadores;
- Internet;
- Apostila do Projeto Primeiro Aprender;
- Livros de Matemática;
- Programa de Rede Internacional virtual de Educação a Distância (RIVED);
- UOL Educação – www.uol.com.br/educação.
Avaliação
O
sistema avaliativo ocorre na forma processual de cada atividade desenvolvida
pelo aluno, por meios de atividades escritas no próprio sistema do BLOG,
produzidas de forma individual e coletiva.
Impactos Obtidos
Com o
êxito obtido dos primeiros passos dado pelo projeto observamos em sala, uma
excitação a mais e participação dos alunos e o envolvimento de interação entre
os próprios alunos junto com o professor. Os indicadores do bimestre no
rendimento de aprendizagem superam taxas acima de 85% dos alunos que
apresentaram notas abaixo da média escolar.
E.E.F.M. TELINA MATOS
PIRES (AQUIRAZ,CE)
DIÁRIO DE BORDO – BY
MARIA CELESTE
mcbspf.blogspot.com
Maria Celeste Braga Sales
Pinheiro
Aquiraz CE, 11 de novembro de
2008.
Justificativa.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais no ensino da
português, na seção Rumos e Desafios,
discutem-se o processo de ensino-aprendizagem, a metodologia, os enfoques, as
estratégias e os procedimentos educacionais para o ensino da área.
O
simples fato de tirar o educando da sala de aula, onde na maioria das vezes o
professor utiliza apenas aulas expositivas com poucos recursos de áudio ou
visuais e materiais didáticos para o ensino, e levá-lo ao laboratório de
Informática pode influenciar positivamente o aluno para que o mesmo se
interesse em aprender, por isso desenvolvemos mais um projeto pedagógico para a
melhoria e qualidade de ensino de nossa escola.
De acordo com a experiência bimestral e resultados
avaliativos do projeto , observou que este/esta/o mesmo/tal precisava de um
estímulo a mais para com os alunos e conseqüentemente ajudaria no ápice do
aprendizado.
Para ocorrer
essa estimulação foi criada uma página pessoal da Internet que têm mecanismos
de interação e permitem manter conversas entre grupos, chamado BLOG. Esse
sistema foi descoberto por repórteres e editores de vários países, passando a
servir de ferramentas para um novo gênero de jornalismo, uma tribuna para a
exposição das opiniões que normalmente são deixadas de lado na cobertura
noticiosa, ao mesmo tempo em que põem em contato direto leitores e jornalistas.
A nova experiência de acordo com
a avaliação para os indicadores de aprendizagem foi bastante bem sucedida
Utilizar novas tecnologias: como ferramentas didáticas em relação aos
objetivos de ensino como estratégias que favoreçam o aprendizado do aluno,
extraindo a sua real ignificação como fonte de recursos instrumentais, possibilitando
o acesso dos alunos a projetos de pesquisa, a materiais didáticos, entre tantos
outros, que se vinculam ao universo de multimeios.
Objetivos
Geral
Estimular o aluno que participa do projeto, para uma
nova concepção de aprendizado utilizando as tecnologias oferecidas diariamente.
Específico
- Estimular o uso das mídias oferecidas pela escola desenvolvendo novas produções textuais;
- Ler e interpretar textos de interesse científico e tecnológico.
- Utilizar as tecnologias básicas de informação, como computadores;
- Identificar variáveis relevantes e selecionar os procedimentos necessários para a produção, análise e interpretação de resultados de processos e experimentos científicos e tecnológicos.
Metodologia
Para a realização desse projeto fez-se necessário a
pesquisa de novos textos de acordo com as aulas estipuladas pelo projeto
Primeiro Aprender, seja em livros ou textos retirados de sites na internet.
Com os textos selecionados e repassados no Blog DIÁRIO DE
BORDO – BY MARIA CELESTE foram formuladas algumas perguntas sobre o contexto
oferecido para estimular a leitura e a pesquisa dos alunos.
O
conteúdo lido e estudado no Blog é avaliado pela ferramenta chamada de
comentários. O próprio aluno desenvolve seu comentário em relação a leitura e as
questões desafiadoras desenvolvida a cada texto.
Tal Blog foi construído de maneira informal, com uma
linguagem simples, acessível a todos/de todas as idades.
Tal Blog foi construído/pensado/constituído de assuntos
variados/vários, mas que predomina/predominantemente de língua portuguesa.
Tal blog foi construído com intento/intenção primeira de
didática.
Observando a dificuldade na compreensão dos assuntos e
matérias, no que diz respeito ä linguagem mais formal dos assuntos e textos
abordados tratados..dos alunos de/do entendimento, a falta de interesse ou o
pouco interesse pelos livros didáticos e com o intuito de complementar o
aprendizado e o ensino e o interesse pela internet...
A internet/o computador permite criar ao sabor/ao bel
prazer/livremente o nosso próprio instrumento/meio didático de ensino.
Permite interação/o casamento entre som e imagem (técnicas
áudio-visuais em um só clic/de uma só vez), permite escolhas
inesgotáveis/arranjos mil: desde o material textual que podem ser letras de
músicas, poesias/poemas,contos, crônicas... dando preferência a assuntos/temas
que façam parte do cotidiano do aluno e ou permitindo o conhecimento/
apresentando o/um mundo que ele ainda não conhece/pouco conhece... ou seja,
abrangendo, como quer/como manda a lei dos currículos/curriculares e ao mesmo
tempo agradando uma parcela bem maior dos/de nossa clientela/alunos/educandos,
sem esquecer/contar que é acessível a qualquer um/pessoa que porventura queira
tirar uma simples dúvida de língua portuguesa ou queira/se interesse em ver um
vídeo(criativo/didático/emocionante...), ouvir/conhecer uma música,
pensar,refletir
Ademais/no mais/podem postar seus comentários sobre o
assunto, assim como textos de sua preferência ou próprios, sem esquecer que
tais comentários são passíveis de aceitação ou rejeição; fazer alguma
reclamação, resolver questões/exerícios/provas/simulados, testar conhecimentos,
aprender um pouco de espanhol, italiano, inglês, história, geografia, biologia,
artes...ou simplesmente dar sua opinião sobre o que foi visto: lindo!!!,
interessante ,me explica...
Podem até postar textos de suas preferências ou seus
próprios textos
Como material de apoio/base temos a Wikipedia, o Google e
o Youtube.
A construção do blog é periódica/diária/permanente e segue
mais ou menos o esquema da matéria dada aos primeiros anos do ensino médio,
porém contém assuntos de 2º e 3º ano/anos
Este blog é alimentado e realimentado constantemente
Uso de textos que bordm assuntos
interdisciplinares:história, sociologia filosofia...
Uso corrente: uso/abuso de linguagens multimidiáticas \
Partindo do princípio de que
Neste blog podemos encontrar
Competências e habilidades:
1.compreender, na leitura do
texto escrito o significado, as relações dos fatos elaborados, estabelecendo
relação com outros textos e seu universo de referência (de acordo com as
condições de produção/recepção)
2.ler, interpretar e reconhecer
diferentes gêneros textuais (literários, jornalísticos, técnico-científicos,
instrucionais, epistolares, humorísticos, publicitários, digitais, etc.)
associando-os às seqüências discursivas básicas (narração, exposição,
argumentação, descrição e injução).
3.comparar o estabelecimento de
diferentes relações de sentido
4.produzir textos com coerência e
coesão, considerando as condições e especifidades da produção e utilizando
recursos próprios da escrita, em função do projeto textual.
6.conceber o ensino da gramática,
entendendo-se como um instrumento indispensável no processo de produção e
recepção de texto
7.compreender valores populares
em contraposição a normas absorvidas pelos grupos mais favorecidos socialmente
Conteúdos: gramática numa
perspectiva funcional
As classes de palavras na oração:
formação, classificação, flexão, morfossintaxe
1º bimestre (P1)
Fonética:
fonema e letra
dígrafo e dífono
classificação dos fonemas
sílaba
encontros vocálicos
encontros consonantais
ortoepia e prosódia
*sons e letras na construção
de textos musicais e poéticos)
Morfologia (formação das
palavras da língua portuguesa)
2º bimestre (P1)
Os substantivos
Lista de palavras coletivas
Os adjetivos
As locuções adjetivas
Os artigos
Os numerais
As preposições
As interjeições
3º bimestre (P1)
Os pronomes
Os advérbios
As conjunções
*Os verbos
Os sujeitos
Os predicados
4º bimestre (P1)
Predicativos do sujeito
Complementos verbais
Complementos nominais
Adjuntos adnominais
Adjuntos adverbiais
Aposto
Vocativo
*REDAÇÃO
Caligrafia
Ortografia:novas regras
Acentuação das palavras
Uso da crase
Reconhecimento de textos
Competências e habilidades:
8.estabelecer relações entre a
leitura e a interpretação de produções literárias e a compreensão dos problemas
e das transformações sociais nos diferentes momentos históricos
1º bimestre (P2)
literatura informativa: Pero
Vaz de Caminha
literatura jesuítica: Padre José
de Anchieta
Seiscentismo (Barroco)
momento e fatos históricos
características
literatura sacra: Padre
Antônio Vieira
literatura profana: Gregório
de Matos Guerra (boca do inferno)
Setecentismo (Arcadismo / Neo-
Classicismo)
momento e fatos históricos
características
2º bimestre (P2)
Romantismo
momento e fatos históricos
características
poesia
1ª geração
2ª geração
3ª geração
prosa
romance urbano: de costume
romance rural
romance regional
romance indianista
romance histórico
3º bimestre (P2)
Realismo-Naturalismo
momento e fatos históricos
características
Realismo
Naturalismo
4º bimestre (P2)
Pré-Modernismo
momento e fatos históricos
características
Literatura cearense
Lista de escritores e obras
5.reconhecer a língua materna
como veículo de participação social e geradora de significação que contribui
para documentação e legitimação da cultura através dos tempos.
9.compreender conceitos das
linguagens tecnológicas que facilitem a incorporação da telemática nas
atividades curriculares.
PLANO DE ENSINO
ANUAL (INDIVIDUAL)
01.IDENTIFICAÇÃO
ESCOLA:
E.E.F.M. PRESIDENTE GEISEL – POLIVALENTE (JUAZEIRO)
DISCIPLINA:
LÍNGUA PORTUGUESA (GRAMÁTICA E LITERATURA)
PROF(A): MARIA
CELESTE BRAGA SALES PINHEIRO
ÁREA:
LINGUAGENS E CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
SÉRIE: 1º ANO
ENSINO MÉDIO REGULAR
TURMAS: F – G –
H
TURNO:
VESPERTINO – 100h/a
02.JUSTIFICATIVA:
A Língua
Portuguesa é de indispensável importância para o desenvolvimento intelectual do
educando. Por tal motivo é fundamental que os mesmos sejam, ao final do Ensino
Médio, competentes leitores e produtores de textos.
Para o
alcance de tal finalidade faz-se necessário: discussão das relações gramaticais
e novas possibilidades de expressão; ensino de gramática sob uma perspectiva
reflexiva e funcional; exposição dos alunos à variados tipos de textos
cotidianamente visando a reflexão sobre a língua; produção textos e combinações
de palavras e frases segundo regras gramaticais entendidas dentre outros
acessórios e suportes.
O objetivo
principal do ensino-aprendizagem é dinamizar, impulsionar e favorecer o
crescimento intelecto-social do educando tendo como mediador no processo o
professor.
03.OBJETIVO
GERAL:
COMPETÊNCIAS
E HABILIDADES: Conteúdos
numa perspectiva funcional
1.compreender,
na leitura do texto escrito o significado, as relações dos fatos elaborados,
estabelecendo relação com outros textos e seu universo de referência (de acordo
com as condições de produção/recepção)
2.ler,
interpretar e reconhecer diferentes gêneros textuais (literários, jornalísticos,
técnico-científicos, instrucionais, epistolares, humorísticos, publicitários,
digitais, etc.) associando-os às seqüências discursivas básicas (narração,
exposição, argumentação, descrição e injução).
3.comparar o
estabelecimento de diferentes relações de sentido
4.produzir
textos com coerência e coesão, considerando as condições e especifidades da
produção e utilizando recursos próprios da escrita, em função do projeto
textual.
5.reconhecer a
língua materna como veículo de participação social e geradora de significação
que contribui para documentação e legitimação da cultura através dos tempos.
6.conceber o
ensino da gramática, entendendo-se como um instrumento indispensável no
processo de produção e recepção de texto
7.compreender
valores populares em contraposição a normas absorvidas pelos grupos mais
favorecidos socialmente
8.estabelecer
relações entre a leitura e a interpretação de produções literárias e a
compreensão dos problemas e das transformações sociais nos diferentes momentos
históricos
9.compreender
conceitos das linguagens tecnológicas que facilitem a incorporação da
telemática nas atividades curriculares.
04.OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
1.compreender,
na leitura do texto escrito o significado, as relações dos fatos elaborados,
estabelecendo relação com outros textos e seu universo de referência (de acordo
com as condições de produção/recepção)
2.ler,
interpretar e reconhecer diferentes gêneros textuais (literários,
jornalísticos, técnico-científicos, instrucionais, epistolares, humorísticos,
publicitários, digitais, etc.) associando-os às seqüências discursivas básicas
(narração, exposição, argumentação, descrição e injução).
3.comparar o
estabelecimento de diferentes relações de sentido
4.produzir
textos com coerência e coesão, considerando as condições e especifidades da
produção e utilizando recursos próprios da escrita, em função do projeto
textual.
5.reconhecer a
língua materna como veículo de participação social e geradora de significação
que contribui para documentação e legitimação da cultura através dos tempos.
6.conceber o
ensino da gramática, entendendo-se como um instrumento indispensável no
processo de produção e recepção de texto
7.compreender
valores populares em contraposição a normas absorvidas pelos grupos mais
favorecidos socialmente
8.estabelecer
relações entre a leitura e a interpretação de produções literárias e a
compreensão dos problemas e das transformações sociais nos diferentes momentos
históricos
9.compreender
conceitos das linguagens tecnológicas que facilitem a incorporação da telemática
nas atividades curriculares.
Recursos Técnicos
Pedagógicos
- Uso dos microcomputadores;
- Internet;
- Apostila do Projeto Primeiro Aprender;
- Livros de Matemática;
- Programa de Rede Internacional virtual de Educação a Distância (RIVED);
- UOL Educação – www.uol.com.br/educação.
Avaliação
O
sistema avaliativo ocorre na forma processual de cada atividade desenvolvida
pelo aluno, por meios de atividades escritas no próprio sistema do BLOG,
produzidas de forma individual e coletiva.
Impactos Obtidos
Com o
êxito obtido dos primeiros passos dado pelo projeto observamos em sala, uma
excitação a mais e participação dos alunos e o envolvimento de interação entre
os próprios alunos junto com o professor. Os indicadores do bimestre no
rendimento de aprendizagem superam taxas acima de 85% dos alunos que
apresentaram notas abaixo da média escolar.
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